Kaum didaktischer Spielraum im Rahmen der „Mooc Production Fellowships“?

… endlich kam ich endlich mal dazu, mir in Ruhe die Ausschreibung des „Mooc Production Fellowships“ von iversity und dem Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft anzuschauen… nicht weil, ich mich bewerben will, eher weil mich interessiert, was das mit der MOOC Szene denn so macht und eben auch dazu berichte, am Rande von Vorträgen gefragt werde was es damit auf sich hat usw. (übrigens ist es unglaublich, wie viele gerade einen MOOC planen, ich treffe fast wöchentlich neue Leute, die gerada dabei sind, einen MOOC zu konzipieren … es bleibt spannend. Mal sehen wie viele MOOC in 2013 und 201 in Deutschland noch entstehen, mit den amerikanischen Listen sind ja kaum noch mitzuhalten…) Und da dankeswerterweise Joachim Wedekind den ZEIT-Artikel zu MOOCs vom 14.3.2013 schon kommentiert hat,fokussiere ich mich mal auf die Ausschreibung. Beiden gemeinsam ist die Ausrichtung an den xMOOCs (wobei ich nicht zu denen gehöre, die diese per se verteufeln, ganz im Gegenteil, ich finde beide Formate haben ihre Existenzberechtigung, man sollte sie nur wie z.B. Schulmeister es tat, jeweils an Ihren eigenen Ansprüchen messen.).

Nun zur Ausschreibung des Stifterverbands: Um sicher zu stellen, dass sich die Konzepte skalierbar auf der Plattform umsetzen lassen, sollen die Kursinhalte gemäß dem in den Guidelines beschriebenen Kursdesign umgesetzt werden. Was dabei auch ins Auge springt, ist die Darstellung auf der ersten Seite unten:


wobei auch zum Thema P2P Lernen, wo man noch die größten Freiheiten sich vorstelen könnte, schonn dasteht, wie es auszusehen hat.

Schade, denke ich. Ich verstehe zwar einerseits, dass man MOOC-Anfängern hier Hilfestellung geben will, finde es aber doch etwas schade, dass damit ja doch schon recht viel festgeschrieben wird und wir im Didaktikbereich im Rahmen der Ausschreibung nicht mit allzuvielen Innovationen und Überraschungen rechnen können.

Das heisst es die Ausschreibung zielt darauf, vorhandene MOOC-Formate in die Breite zu bringen, sie vielleicht für verschiedene Themen zu entwickeln, als hier eine didaktische Weiterentwicklung und Neues hevorbringen zu lassen… sehr sehr schade, finde ich. Denn wir sind mit den MOOC-Formate noch nicht so weit, dass wir hier den Schlussstrich ziehen sollten. Es hat doch erst angefangen und spannend wäre doch jetzt, verschiedene Formen und Settings auszuprobieren! (Wir selbst haben z.B. an der Uni Frankfurt auch jährliche Ausschreibung zum Einatz neuer Medien in der Lehre, die aber gerade eher das Neue, Innovative unterstützen will.) Daher: ich hätte es gut gefunden, wenn die Ausschreibung hier auch didaktische Überraschungen zugelassen hätte. Denn: wir können noch gar nicht wissen, welche MOOC-Formate wir alle noch entwickeln können 😉

Aber sie schreiben ja auch ganz offen:

„Zusammenfassend im Fachjargon formuliert: Die Online-Kurse sollen xMOOCs und keine cMOOCs sein.“

. .. ich denke allerdings schon, dass auch in der universitären Lehre in Fächern wie z.B. Soziologie, Medienwissenschaften, Pädagogik und vielen anderen andere MOOC-Formate möglich sind und kommen werden.